Schoolgids 2009-2010

Klik hieronder om direct door te gaan naar:
Hoofdstuk 1: Uitgangsdoelen voor onze school
Hoofdstuk 2: De organisatie van het onderwijs
Hoofdstuk 3: De leerstof
Hoofdstuk 4: De leerkrachten
Hoofdstuk 5: Contacten met de zorginstellingen
Hoofdstuk 6: Contact met ouders
Hoofdstuk 7: Praktische informatie
Hoofdstuk 8: Adressen

Hoofdstuk 1: Uitgangspunten en doel van onze school.

De Prins Mauritsschool is een school die werkt vanuit een Christelijke basis. Dit komt tot uiting in de wijze waarmee we met elkaar en met onze omgeving omgaan. Zorg en respect voor mens en milieu achten we van belang. Om dit te verwezenlijken gebruiken we de Bijbel, waarin Jezus ons voorleeft, als koppeling naar de dagelijkse realiteit.

In onze stelling: "Ik mag er zijn" wordt deze gedachte verder vorm gegeven. Voor de leerlingen van onze school betekent dit dat we het kind zien zoals het is, met zijn of haar eigen capaciteiten en/of beperkingen. Zorg voor het kind wordt gewaarborgd door het bewaken en toetsen van de kwaliteit van het geboden onderwijs. Daarnaast willen we de kinderen een omgeving bieden, waarbij veiligheid op sociaal en emotioneel vlak speerpunten zijn.

Wij willen een school zijn die ouders betrekt bij de ondersteuning van de leerlingen, maar ook bij de ondersteuning van het team en activiteiten in de omgeving. De school functioneert niet alleen op zichzelf, maar in samenwerking met externe instanties.

Ouders vertrouwen hun kind aan onze school toe. Wij zijn blij met dat vertrouwen. Wij stellen ons als doel het kind een brede ontwikkeling mee te geven. De kinderen zullen in de toekomst hun eigen weg moeten zoeken in de maatschappij. Ons doel is hen hierin de richting aan te geven, rekening houdend met anderen, en hun emoties. Buiten de zorg voor de sociaal-emotionele ontwikkeling heeft de school natuurlijk vooral te maken met de verstandelijke ontwikkeling van de kinderen.

Wij stellen ons tot doel de kinderen op verschillende leergebieden de basisstof aan te leren. Deze basisleerstof is gebonden aan wettelijke eisen: de kerndoelen van het basisonderwijs.

Bovendien vinden wij het belangrijk dat kinderen op de Prins Mauritsschool:

·         Kennis nemen van de verhalen uit de Bijbel en vanuit deze verhalen leren omgaan met elkaar en anderen, en elkaars levensbeschouwing en cultuur respecteren.

·         Zich veilig voelen in een stimulerend werkklimaat.

·         Belangstelling krijgen voor de wereld om hen heen en gemotiveerd worden deze te onderzoeken.

·         Plezier hebben in het leren van nieuwe dingen.

·         Een bepaalde mate van zelfstandigheid ontwikkelen.

·         Kunnen samenwerken en overleggen om gezamenlijk tot oplossingen te komen.

·         Leren wat hun eigen mogelijkheden en grenzen zijn.

·         Leren handelen naar algemeen geaccepteerde normen en waarden.

·         Leren eigen keuzes te maken.

·         Leren omgaan met media, onder andere de computer.

Om dit te bereiken willen wij:

·         Ons inzetten om een doorgaande onderwijslijn te bewerkstelligen van

groep 1 t/m 8, dit schooljaar gaan we 1-zorgroute invoeren.

·         Regelmatig ons onderwijs te toetsen.

·         Ons op de hoogte houden van nieuwe onderwijsontwikkelingen d.m.v. bijscholing.

·         Regelmatig overleggen met collega's, kinderen, ouders en andere onderwijsinstanties.

·         Zorg besteden aan kinderen die hoger begaafd zijn, maar ook aan kinderen die wat minder begaafd zijn, kortom onderwijs op maat geven.

·         Ons inzetten om een zo hoog mogelijke kwaliteit te bereiken.

De basisschool is, naast het gezin, de plek waar kinderen kennis maken met de normen en waarden in onze samenleving. We zien het dan ook als één van onze belangrijkste taken uw kind te leren omgaan in relatie met de medemens, het dier, de natuur en het milieu in de ruimste zin van het woord.

Leren respect hebben voor elkaar en voor het standpunt van anderen. Dit is het uitgangspunt en de doelstelling voor het behoud van een goede sfeer (pedagogisch klimaat) in onze school.

Algemene gedragsregels binnen onze school en schoolregels

Met behulp van de posters en de daarbij behorende methode geschreven door de stichting ‘Kids tegen geweld' bespreken we om de veertien dagen een gedragsregel. In de gang van de school hebben we deze gedragsregels op posters opgehangen. Ook als wij de ochtenden in de groep beginnen met gebed en Bijbel- of spiegelverhaal komt het regelmatig voor dat we het over normen en waarden hebben.

Norm op onze school: we accepteren geen ongewenst gedrag en proberen dit bij te sturen.

Waarde hiervan: we willen een veilige school kunnen zijn voor onze leerlingen.

We hechten veel waarde aan een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat.

Aanmelding, inschrijving, uitschrijving

De Protestants- Christelijke scholen staan open voor alle kinderen, indien de ouders de identiteit en doelstellingen van de school willen respecteren. Aanmelding van de leerlingen kan plaats vinden door ouders / verzorgers in de maand februari voorafgaand aan het schooljaar, waarin het kind 4 jaar wordt.

Voorafgaand aan de aanmelding kan een kijkje op onze school genomen worden op de daarvoor afgesproken open dag. Wij geven u dan een rondleiding door onze school, waardoor u de sfeer kunt proeven.

De data van kijk- en aanmeldingsdag worden in januari via "De Bazuin" bekend gemaakt. Bent u verhinderd die dag dan kunt u een afspraak maken voor een ander moment van kennismaken en rondleiden.

Uitschrijving gaat via de directie van de eigen school. De groepsleerkracht vult een onderwijskundig rapport in met daarop o.a. de laatst behaalde resultaten en de op school gebruikte methoden. Dit onderwijskundig rapport wordt naar de nieuwe school verzonden.  

Toelating van en onderwijs aan gehandicapte leerlingen

Als uw zoon of dochter 4 jaar is mag hij of zijn naar school. Wennen mag 10 dagdelen daaraan voorafgaand. U wordt door de groepsleerkracht uitgenodigd om daar afspraken over te maken. Zie onder Praktische informatie: Wendagen

Ieder kind met of zonder handicap, is in principe welkom op onze school. Dit geldt dus ook voor kinderen die door de commissie voor de indicatiestelling (CVI), dit is de toelatingscommissie van een Regionaal Expertise Centrum (REC), toelaatbaar zijn voor een REC.

De Prins Mauritsschool heeft als taak voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren. Daaronder wordt verstaan: een voor het kind passend onderwijsaanbod, zowel in pedagogisch (opvoedkundig) als didactisch (onderwijskundig) opzicht, dus zoveel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Passend onderwijs, rekening houdend met wat wenselijk en haalbaar is voor het kind. Daarbij komen vragen aan de orde als: wat heeft het kind precies nodig? ; welke kennis heeft het al? ; welke knelpunten moeten worden opgelost? ; wie kunnen ons eventueel daarbij helpen? ; enz.

De school heeft ook haar beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het opvangen van kinderen. De volgende grenzen worden onderscheiden:

·         Grondslag van de school.

·         Verstoring van rust en veiligheid.

·         Verhouding van verzorging/behandeling en onderwijs.

·         Verstoring van het leerproces.

·         Gebrek aan opnamecapaciteit.

Alvorens de school overgaat tot de toelating van een leerling met een REC indicatie dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden. Een eventuele plaatsing van een dergelijke leerling in het regulier primair onderwijs mag niet de ontwikkeling van het kind schaden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate tegemoet te komen aan de ontwikkelingsbehoefte van de leerling, zijn sommige kinderen beter op hun plaats in het SBO of SO.

Teneinde tot een dergelijke zorgvuldige afweging te komen, wordt op onze school het volgende stappenplan gehanteerd:

·         Een gesprek met de ouder/verzorger en het opvragen van informatie bij het REC.

·         De directeur informeert het bestuur, de medezeggenschapsraad (MR) en evt. de Inspectie.

·         De directeur en het team bespreken de verzamelde informatie en de mogelijkheden binnen de school eventueel i.s.m. het REC.

·         De directeur bespreekt met de ouder/verzorger de stand van zaken, de voor -en nadelen, de knelpunten. Wellicht is verder onderzoek nodig.

·         De directeur neemt een formeel besluit, eventueel na overleg met het bestuur. Dit besluit kan inhouden:

o   verder onderzoek;

o   wel plaatsen;

o   niet plaatsen;

·         Indien er sprake is van verder onderzoek wordt aanvullende informatie opgevraagd, vindt overleg plaats met de ouder/verzorger, bestuur, eventueel MR en evt. Inspectie, alvorens er een formeel besluit wordt genomen.

Indien er tot plaatsing wordt overgegaan volgt een gesprek met de ouders/verzorgers, worden afspraken vastgesteld en worden bestuur, commissie leerlingenzorg, MR en Inspectie geïnformeerd.

Indien er niet geplaatst wordt, ontvangen de ouders/verzorgers de motivering van dit besluit op schrift en wordt met hen gezocht naar alternatieven. Het bestuur, de MR en de Inspectie worden geïnformeerd.

Voor meer informatie: "Ruggensteun bij de Rugzak", een handreiking voor ouders bij de schoolkeuze

voor hun gehandicapte kind.            

Hoofdstuk 2: De organisatie van het onderwijs

2.a) De groepen

In de groepen 1 en 2 wordt zowel individueel als in groepen gewerkt. De groepen zijn heterogeen samengesteld, met andere woorden: de groepen 1 en 2 zijn gecombineerd. Creativiteit en spel krijgen veel aandacht. Ook met ontwikkelingsmaterialen wordt door de kinderen veel gewerkt. Vanaf groep 3 is het onderwijs voornamelijk klassikaal. Dit betekent dat een groep kinderen op hetzelfde moment dezelfde leerstof aangeboden krijgt. Wel wordt gedifferentieerd gewerkt bij het instructie gedeelte en bij de verwerking in de lessen.

Zorgverbreding

Om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden en hun ontwikkeling daarbij te volgen, maken we op de Prins Mauritsschool gebruik van het Cito-Leerlingvolgsysteem.

Voor de groepen 1 en 2 gebruiken we een observatie/signaleringssysteem genaamd: KIJK. We kunnen hiermee nauwkeurig registreren of de ontwikkeling naar wens verloopt. De uitkomst wordt als leidraad gebruikt tijdens het 10-minutengesprek tussen ouders en leerkracht. In de groepen 1 en 2 worden ook een aantal Cito-toetsen afgenomen van het Cito-Leerlingvolgsysteem.

Vanaf groep 3 werken we met het Cito-leerlingvolgsysteem. De leerlingen worden twee of drie keer per schooljaar getoetst op het gebied van lezen, spelling en rekenen.

De uitslagen worden besproken. Het gesprek vindt plaats tussen de leerkracht en de intern begeleider. Indien daar aanleiding toe is ook in het zorgteam. Voor de leerlingen die uitvallen wordt een hulpplan opgesteld.

Binnen ons team zijn de volgende personen belast met de zorg:

Agnes Vreugdenhil en Marina Vernooijs: Intern Begeleider

Hanneke Notenboom: Remedial Teacher

Mevrouw  Marlen Haring van School Maatschappelijk Werk zal ons drie keer per schooljaar komen versterken om tijdens de besprekingen mee te denken en ons te adviseren

Als op een gegeven moment blijkt dat het leerprobleem te groot is om door de eigen leerkracht op te lossen, worden Intern Begeleider en Remedial Teacher ingeschakeld. Individueel of in kleine groepjes wordt dan aan kinderen extra uitleg en/of speciale leerstof aangeboden. Ook wordt er in de groep RT toegepast op de momenten dat de groep bezig is met zelfstandig werken. Extra hulp in de groep.

Als we te maken krijgen met grotere leerproblemen of omdat het moeilijk is om een juist beeld te krijgen van een probleem kunnen we externe hulp inroepen van o.a. de volgende diensten.

·         OnderwijsAdvies.

·         Schoolarts/huisarts/logopediste en SMW; School Maatschappelijk Werk.

·         Speciaal Basisonderwijs.

·         Centrale dienst van WSNS (Weer Samen Naar School). FSPOW

·         Speciaal Onderwijs, REC (Regionaal Expertise Centrum).

Bouwbesprekingen

Per bouw worden er regelmatig speciale vergaderingen gehouden. Onze organisatie kent een Onderbouw en een Bovenbouw.

Daarin worden onderwijskundige zaken besproken, schoolprestaties en andere ontwikkelingen die ons bezig moeten houden binnen het onderwijs.

De zorg voor de kinderen is niet een zaak voor de betreffende leerkracht, maar een zaak waar het hele team zich verantwoordelijk voor voelt.

De vergaderingen worden geleid door de bouwcoördinatoren.

1-zorgroute

Dit schooljaar gaan we over tot de invoering 1-zorgroute. In 1-zorgroute staat het handelingsgericht werken met groepsplannen vanuit het ontwikkelingsperspectief van elke leerling centraal, zowel op cognitief en didactisch gebied als op sociaal-emotioneel en pedagogisch niveau. In de stappen in 1-zorgroute wordt gestreefd naar optimale afstemming met en tussen alle verantwoordelijken in de keten van onderwijs en zorg voor de leerling. In de stappen die binnen 1-zorgroute gezet worden zijn de ouders een belangrijke partner van de leerkracht en de school. Zij kennen hun kind als geen ander en kunnen de leerkracht en de school waardevolle informatie verschaffen. Hiertoe is een goede communicatie, afstemming en samenwerking met de ouders belangrijk.

Leerling-vergadering/groepsbespreking

Drie keer per jaar vinden er leerling-besprekingen plaats. De intern begeleider zit deze vergadering voor.

Daarnaast bespreekt, evalueert de IB-er met de groepsleerkracht de groeps- handelingsplannen die in het kader van de 1- zorgroute zijn opgesteld. Deze plannen worden opgesteld naar aanleiding van de toetsresultaten van het leerlingvolgsysteem en de methodegebonden toetsen. Ook voor de leerlingen die meer uitdaging verdienen wordt een plan geschreven. Voor de leerlingen die meer moeite hebben met de stof wordt een verwachtingsperspectief geschreven. Ze volgen zo veel mogelijk het aanbod in de groep, maar de doelen worden aangepast zodat ze met voldoende bagage naar het voortgezet onderwijs kunnen. 

Het Leerling-dossier

In het leerling-dossier staat onder meer: notities over bespreking van uw kind door het team, van gesprekken met u, van speciale onderzoeken, de toets- en rapportgegevens en de plannen voor extra hulp aan uw kind. Het dossier is vertrouwelijk. U heeft als ouder het recht om het in te zien na afspraak met de directie. Het leerling-dossier mag alleen ingezien worden door anderen buiten de school na toestemming van de ouders/verzorgers.

Plusgroep

Niet alleen kinderen die leermoeilijkheden hebben kunnen extra zorg krijgen. Ook kinderen die (hoog)begaafd zijn hebben in sommige gevallen extra zorg nodig.

Er wordt ieder schooljaar een Plusgroep samengesteld om aandacht te besteden aan deze kinderen. Op aanvraag van de groepsleerkracht en de intern begeleider ontwikkelt de RT samen met de leerkracht die verantwoordelijk is voor de plusgroep lessen, materiaal, programma's of werkboekjes die uw kind uitdagen om op een andere manier met de leerstof om te gaan. Dit kan betekenen dat uw kind, net als een ander zorgkind, een apart lesprogramma krijgt aangeboden. Zo staat er o.a. op het programma: filosofie en Spaans.

Vervolgonderwijs

In het laatste jaar van de basisschool wordt er door de leerkracht van groep 8 een advies gegeven naar

welk type school uw kind zou kunnen gaan. Dit advies is gebaseerd op de resultaten van de laatste jaren, de uitslag van de SVL (Schoolvragenlijst) afgenomen in groep 7 en de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) die afgenomen wordt in groep 8.

Naast deze twee toetsen wordt aan het eind van leerjaar 6 en 7 de Entreetoets afgenomen. Beide toetsen geven een momentopname van uw kind betreffende de onderdelen taal, rekenen en informatieverwerking.

U wordt op school uitgenodigd om met de leerkracht te bespreken naar welke school uw kind zal gaan, de leerkracht zal hierbij het advies van de basisschool bespreken. Natuurlijk speelt ook de wens van uw kind hierbij een grote rol. Uw kind kan naar één van de volgende type scholen:

Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (VMBO); scholen in Naaldwijk en in Delft. Een samenvoeging van VBO en TL.

HAVO/VWO scholen; deze vindt u eveneens in Naaldwijk en in Delft.

Alle scholen voor voortgezet onderwijs houden voorlichtingsdagen en -avonden voor ouders en leerlingen. Gegevens over deze voorlichting worden uitgedeeld aan de leerlingen van groep 8. Tevens wordt er door de PC basisscholen in De Lier een gezamenlijke informatieavond gegeven over de verschillende soorten van vervolgonderwijs.

Uitstroom schoolverlaters 2008

Uitstroom schoolverlaters 2009

2.b) Omschrijving  taken

Remedial Teacher.(RT)

De remedial teacher wordt door de intern begeleider en de groepsleerkracht ingeschakeld als een kind extra zorg nodig heeft. Het kind kan een dermate hardnekkig of tijdrovend probleem hebben dat speciale hulp nodig is. Het kan hierbij gaan om leerproblemen, gedragsproblemen en motorische problemen. De RT geeft, in dit geval meestal buiten de klas, speciale hulp aan het kind; dit kan individuele hulp zijn maar ook hulp in kleine groepjes.

Bij de routine onderzoeken op gebied van lezen en rekenen worden de ouders niet ingelicht. Bij grote onderzoeken worden de ouders wel ingelicht en wordt uw toestemming gevraagd. Ook wordt u dan uitgenodigd voor een gesprek met de RT en IB. Overigens worden al deze onderzoeken uitgevoerd door de RT.

Mocht uw kind in aanmerking komen voor RT, dan krijgt u hierover altijd bericht via de groepsleerkracht. Van de RT krijgt uw kind een brief mee, waarin vermeld staat welke hulp uw kind zal ontvangen.

De RT stelt in overleg met de groepsleerkracht een handelingsplan op, waarin beschreven staat welke activiteiten door de RT en door de groepsleerkracht worden ondernomen. De duur van deze speciale hulp is afhankelijk van het soort probleem en hoe snel de leerling de stof oppakt. De RT probeert de kinderen gemiddeld in twee maanden op zo'n niveau te brengen dat ze weer mee kunnen draaien in de klas.

De Remedial Teacher is Hanneke Notenboom.

Intern Begeleider (IB)

De intern begeleider heeft tot taak samen met de remedial teacher andere leerkrachten te begeleiden en te ondersteunen bij het opzetten van een hulpplan voor leerlingen die problemen hebben. De intern begeleider bij ons op school is Marina Vernooijs.

Taken van de intern begeleider zijn:

·         Data vaststellen, waarop de Cito-toetsen voor spelling, rekenen en lezen gehouden worden.

·         Bespreken van de groeps- en leerlingenresultaten met de betreffende leerkracht.

·         Leerlingendossier bijhouden van speciale leerlingen

·         Leerkrachten helpen met het opstellen van een hulpplan voor de leerlingen met leerproblemen.

• Contacten onderhouden met het FSPOW, Onderwijs Advies, maatschappelijk werk en speciaal onderwijs, peuterspeelzalen en kinderdagverblijven.

·         Gesprekken voeren met ouders over de vorderingen van hun kind naar aanleiding van het hulpplan.

·         Het opstellen van een groepshulpplan.

·         L eerkrachten ondersteunen bij uitvallende, maar ook hoger presterende kinderen.

Indien u vragen heeft over de IB kunt u contact opnemen met Marina Vernooijs of Agnes Vreugdenhil, IB-ers bij ons op school.

Onderwijsassistente

Anja Noordam, onze onderwijsassistent, verleent ondersteuning aan de groepen 1 en 2 ten aanzien van de leerlingenzorg.

2.c) Samenwerkingsverband

Naast de leerlingenzorg binnen de school stellen wij ons tot doel dat er ook in samenwerkingsverband met andere scholen in het Westland en voor Speciaal Basisonderwijs (SBO) sprake zal zijn van een gezamenlijke regionale zorg voor onze leerlingen.

Wanneer de hulp binnen de eigen school niet of onvoldoende aanslaat, kunnen we gebruik maken van extra mogelijkheden en voorzieningen die binnen het samenwerkingsverband opgezet zijn.

Mogelijkheden zijn:

·         Hulp door SBO leerkrachten (= ambulante begeleiding).

·         Consultatiegesprekken met deskundigen uit het SBO.

·         Plaatsingen van leerlingen binnen het SBO.

·         Consultatie van de GGD/schoolarts.

·         Consultatie van de school- maatschappelijk werkster.

·         Consultatie van een orthopedagoog.

Wanneer er blijkt dat er meer met het kind aan de hand, kan worden besloten het kind te laten onderzoeken door de orthopedagoog van Onderwijs Advies die aan onze school verbonden is. Een dergelijk onderzoek gebeurt altijd na overleg en toestemming van de ouders van het kind. De school vult dan een schoolinlichtingenformulier in. Het doel is om na onderzoek met hulp van buitenaf het kind op onze school te handhaven.

De school kan het kind, na invulling van het schoolinlichtingenformulier en toestemming van de ouders, ook aanmelden bij FSPOW als de school wil laten beoordelen of de leerling in aanmerking komt voor plaatsing op een basisschool met speciaal onderwijs.

Het FSPOW stelt een advies op dat voorgelegd wordt aan de Permanente Commissie Leerlingenzorg. (PCL), die uiteindelijk moet beoordelen of de leerling voor deze voorziening in aanmerking komt.

Meer informatie over de procedure kunt u verkrijgen bij de intern begeleider.

Onze school is aangesloten bij het Federatie Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland, het FSPOW. Met deze groep scholen in het Westland zijn afspraken gemaakt op het gebied van leerlingenzorg. Ook kunnen we hierdoor gebruik maken van de kennis van het speciaal basisonderwijs. In de praktijk betekent dit dat leerkrachten uit het speciaal basisonderwijs bij ons op school komen om leerlingen te helpen en/of ons te adviseren. Dit heet Ambulante Begeleiding.

Het komt ook voor dat er kinderen bij ons opschool zijn, waarbij hulp noodzakelijk is vanuit het speciaal onderwijs. De school krijgt dan extra middelen en mogelijkheden om die kinderen te begeleiden. Dit komt uit de zogenaamde leerling-gebonden financiering. Hierin wordt de school begeleid door een ambulant begeleider van een speciaal onderwijsschool.

Hoofdstuk 3: De leerstof

3.a) Bewegingsonderwijs

buiten- en binnenactiviteiten voor groep 1 en groep 2

Buitenactiviteiten zijn: op het speelplein bij groep 1 en groep 2 met groot speelmateriaal, zoals karren, sjouwplanken, klimtoestellen, e.d. Ook wordt er in de zomermaanden buiten in de zandbak gespeeld.

Binnenactiviteiten zijn: kring- en zangspelletjes in het speellokaal en verder het "werken" met kleutergymmateriaal. Vanaf de herfstvakantie tot ongeveer eind april wordt er door de kleuters op woensdagmorgen gegymd met groot kleutergymmateriaal.

De kinderen gymmen in hun ondergoed en op gymschoenen.

Gymles groep 3 t/m 8 binnen

De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen 1,5 uur gym per week, waarvan 45 minuten door de vakleerkracht (meester Wesley) en 45 minuten door de groepsleerkracht of door meester Tom Ardewijn.

De gymlessen worden in sporthal "Vreeloo" aan de Veilingweg gegeven.

Visie op het bewegen

De visie op het bewegen is, dat het bewegen voor iedereen mogelijk moet zijn, waarbij ieder kind zich zoveel mogelijk op eigen niveau kan ontwikkelen. Door in de lessen veel verschillende vaardigheden/activiteiten aan te bieden, zijn de kinderen bewegingsbekwaam om deze algemene vaardigheden toe te passen op een specifieke sport.

Algemene doelstelling van het bewegingsonderwijs

De algemene doelstelling van het vak bewegingsonderwijs is kinderen zichzelf zo optimaal mogelijk laten ontplooien en kinderen plezier in het bewegen laten ervaren.

Wanneer de kinderen plezier in het bewegen hebben en vooral op jonge leeftijd, zullen zij ook later met plezier bewegen. Om kinderen plezier in bewegen te laten ervaren moet ieder kind succesbeleving hebben. Dit kan bereikt worden door de kinderen zoveel mogelijk op eigen niveau te laten werken, zodat ieder kind zich dus zo optimaal mogelijk kan ontwikkelen.

Ook zullen de kinderen tijdens de gymles sociale vaardigheden ontwikkelen door middel van sport, zoals doorzettingsvermogen, concentratie, zelfvertrouwen enz. Deze vaardigheden zijn ook in het dagelijks leven erg belangrijk. Tevens kan dit weer teruggekoppeld worden naar het plezier in bewegen. Wanneer leerlingen sociaal vaardig zijn, zal de omgang tijdens het sporten ook beter zijn en zullen ze er meer plezier aan beleven.

Het uiteindelijke doel is om kinderen hun leven lang met plezier te laten bewegen.

De uitvoeringswijze van de bewegingsactiviteiten

Tijdens de gymlessen van de vakleerkracht zullen zowel klassikale lessen als lessen in vakken worden gegeven. In de klassikale lessen zal het accent op een nieuw spel of vaardigheid liggen, zodat de regels klassikaal uitgelegd worden en iedereen met dezelfde activiteit aan de slag gaat.

Het accent tijdens het werken in vakken zal ten eerste zijn dat de kinderen binnen 1 gymles deelnemen aan meerdere bewegingsactiviteiten. Ten tweede zullen er door de diverse bewegingssituaties (bv. 1 vak: tikspel, 1 vak: trampoline springen, 1 vak: balspel), zoveel mogelijk leerlingen op eigen niveau kunnen bewegen.

Kleding en regels tijdens de gymles binnen

De kinderen van groep 3 t/m 8 dragen tijdens de gymles een sportbroekje en shirt of een turnpakje.

De kinderen moeten het liefst gymschoenen dragen (geen zwarte zolen i.v.m. vegen op de vloer), zodat er intensief gegymd kan worden. Op blote voeten kan ook, alleen is dit niet zo hygiënisch. Sieraden, zoals ketting, ring, oorbellen, horloge moeten tijdens de gymles af. Het kan alleen maar stuk gaan tijdens het gymmen.

Lange haren dienen met een haarelastiekje vastgebonden te worden.

Na de gymles gaan de kinderen van de groepen 5-8 douchen, een handdoek is daarbij noodzakelijk.

Gymles groep 3 t/m 8 buiten

Vóór de herfstvakantie en na de meivakantie hebben we de mogelijkheid om op het kunstgrasveld van korfbalvereniging Valto te gymmen. Hiervan zal dan ook gebruik gemaakt worden.

We gaan naar buiten als de weersvoorspelling aangeeft dat:
•   de zon gaat schijnen (met lichte bewolking);

•   het minimaal 15 graden wordt;

•   de kans op regen erg klein wordt;

We gaan niet naar buiten als de weersvoorspelling aangeeft dat:

• het gaat regenen;
• het maximaal 14 graden wordt;
• de kans op regen erg groot wordt;

Kleding buiten

De kleding kan ook gewoon hetzelfde zijn als in de binnengymles. Heeft uw kind een turnpakje aan, dan zal een korte broek wat fijner zijn. Een trainingsbroek is ook prima. De kinderen mogen een trainingsjasje, een vest, een (sport)trui of een shirt met lange mouwen aandoen, voor het geval dat het nog fris is. Met name in de ochtend is dit handig, bijv. voor de groep die start om 8.30 uur

3.b) Groep 1 en 2 en groep 3 tot en met 8

Rekenverbetertraject

Begin 2009 zijn ruim vierhonderd basisscholen en scholen voor speciaal (basis)onderwijs van start gegaan met een rekenverbetertraject, de Prins Mauritsschool is daar één van!

We hebben in de eerste maanden een rekenverbeterplan geformuleerd en zijn er een aantal workshops gevolgd. Na de zomervakantie gaan we echt aan de slag om het rekenonderwijs substantieel te verbeteren. Daarin zullen ook de groepen 1 en 2 betrokken worden. Ook zal er extra aandacht komen voor de leerlingen die goed kunnen rekenen.

Samen met de invoering van de 1-zorgroute zullen we daar de komende drie jaar intensief mee bezig zijn en u als ouders van op de hoogte houden.

Groep 1 en 2

Lichamelijke ontwikkeling

De kinderen worden gestimuleerd in hun ontwikkeling van de grove en de fijne motoriek d.m.v.

buitenspel, gym en spelletjes. In de werklessen komt vooral de fijne motoriek aan bod.

Taalontwikkeling

Door middel van kringgesprekken, verhalen, prentenboeken, taalspelletjes en poppenkast wordt de taalontwikkeling van het kind bevorderd. Bij de oudere kleuters is ook een lees-luister- en stempelhoek ingericht om op een speelse manier kennis te kunnen maken met letters.

Werken met Ontwikkelingsmateriaal

Gedurende het schooljaar werken we aan de hand van thema's. Tekenen, boetseren, verven, knippen, scheuren, plakken, puzzelen, lotto's, mozaïek, bouwen, construeren enz. horen daarbij. Het spelen in de hoeken neemt een belangrijke plaats in. Dit alles is goed voor de sociale, emotionele- en motorische ontwikkeling. De oudere en middengroep kleuters werken tijdens deze lessen ook met werkkaarten. Op deze werkkaarten staan drie verschillende ontwikkelingsspelletjes die de kinderen drie keer zelfstandig kunnen doen. Als de werkkaart vol is krijgen ze een beloning en weer een andere werkkaart.

Muzikale ontwikkeling

Het aanleren van liedjes met of zonder begeleiding van instrumenten en natuurlijk veel beweging. Op een eenvoudige manier wordt er gewerkt aan maat en ritme klappen.

Algemeen

Er wordt veel gewerkt aan de sociale ontwikkeling zoals samen delen, samen spelen, rekening houden met anderen en regels kennen. We stimuleren zelfstandigheid en zelfredzaamheid. Daar hoort bij: handen wassen, aan- en uitkleden, materiaal opruimen en veters strikken.

De emotionele ontwikkeling van de kinderen wordt ondersteund en verder ontwikkeld.

Aan de oudste kleuters worden hogere eisen gesteld. De werkjes worden moeilijker en de kinderen moeten netter gaan werken. Ter voorbereiding op groep 3 wordt er veel gedaan aan voorbereidend lezen, -schrijven en -rekenen. Dit wordt gedaan in de vorm van spelletjes, werkbladen en werkkaarten.

3.c) Groep 3 tot en met 8 

Godsdienstige vorming, groep 1-8

Als leidraad voor het Bijbelonderwijs gebruikt de school: ‘Kind op maandag" een uitgave van de ‘Nederlandse Zondagsschool Vereniging'. Per week zijn er drie verhalen en op vrijdag volgt dan een verwerking. Het thema van de week is eensluidend voor de groepen 1 t/m 8. Er wordt dagelijks geopend en geëindigd met gebed. Er worden liedjes gezongen uit diverse liedbundels. Tijdens deze momenten worden ook de kerk-schooldiensten voorbereid. Drie keer per jaar vindt een dergelijke dienst plaats een Lierse PKN-kerk. Twee diensten worden door de Prins Mauritsschool voorbereid.

Uiteraard wordt extra aandacht geschonken aan de hoogtijdagen. Kerst, Pasen en Pinksteren worden op bijzondere wijze gevierd.

Expressievakken

Voor de vijf expressievakken: dans, drama, muziek, handvaardigheid en tekenen maken wij gebruik van het complete pakket van "Moet je doen". Deze lessen worden gegeven in het groeps- of speellokaal. Vaak m.b.v. bijbehorende muziek, maar de leerkracht maakt ook gebruik van eigen ideeën.

Rekenen:  "Pluspunt"

Pluspunt is een realistische reken- en wiskunde methode. Er is gekozen voor een evenwichtige afwisseling van leerkrachtgebonden lessen en lessen zelfstandig werken. De leerling krijgt de ruimte om onder begeleiding van de leerkracht ‘eigenaar' te zijn van onder andere het eigen onderwijsleerproces.

Taal: "Taal Actief"

We werken met de laatste versie van de methode ‘Taal actief'.

Hierbij komen de volgende leerlijnen aan bod: taal, spelling en woordenschat.

Met taal komen taalbeschouwing, stellen, luisteren, spreken en gesprek aan de orde.

Met spelling leren de kinderen woorden op de juiste manier schrijven en het toepassen van de spellingregels.

Met woordenschat leren de kinderen de betekenis van woorden. Het doel hierbij is om de woordenschat uit te bereiden.

Deze drie leerlijnen zijn door een thema aan elkaar gekoppeld. Hierdoor komen woorden van spelling en/of woordenschat bij de taallessen weer terug.

Schrijven: "Pennenstreken"

De kinderen leren het verbonden schrift, waarbij een steeds kleinere liniatuur gebruikt wordt. Er wordt gelet op het goed hanteren van de pengreep, schrijfhouding, en papierligging.

Een aantal andere dingen die belangrijk zijn: Het bevorderen van arm-, hand-, en vingermotoriek, het bevorderen van de oog-hand coördinatie en het aanleren van schrijfpatronen, letters, cijfers en leestekens.

Lezen: "Veilig leren lezen"

In groep 3 starten de leerlingen met de methode ‘Veilig leren lezen'

Het kind leert alle letters herkennen aan de hand van voorbeeldwoorden. Met behulp van zogenaamde klikklak -boekjes leren ze nieuwe combinaties maken van de reeds geleerde letters. Door het lezen van een serie leesboekjes wordt het reeds geleerde verwerkt.

Ook wordt er een begin gemaakt met het aanleren van de leesregels.

In de tweede helft van het schooljaar wordt er ook veel aandacht besteed aan het begrijpen van de gelezen tekst. Heel belangrijk is dat kinderen leren genieten van een goede leestekst.

Technisch, begrijpend en studerend lezen: "Goed gelezen"

We onderscheiden twee leerlijnen; Technisch lezen en Begrijpend lezen.

Doel bij het technisch lezen is het goed en vlot leren lezen van woorden en teksten in opklimmende moeilijkheidsgraad. Doel bij het begrijpend lezen is het leren begrijpen van teksten. Hierbij leren de kinderen de hoofdgedachte van een verhaal herkennen en formuleren, de details herkennen en herinneren. Ook moeten de kinderen kunnen beoordelen of de tekst werkelijkheid of fantasie is.

Natuur, wetenschap en techniek: "Naut"

Naut maakt van gewone dingen iets speciaals. Kijk maar eens naar de veren van een eend, de constructie van een achtbaan. En wat is eigenlijk de relatie tussen natuur en techniek? Naut maakt kinderen enthousiast voor de dingen van alledag. Met levensechte foto's, mooie illustraties en spannende verhalen.

In het schooljaar 2004/2005 zijn we gestart met het organiseren van techniekdagen. De bedoeling is deze dag ieder jaar te laten terugkomen. Op de techniekdagen kunnen de leerlingen kennis maken met allerlei facetten van de techniek. Ook kunnen de leerlingen in tweetallen werken met de zgn. ‘Technokisten' waarvan wij er al een aantal hebben en er hopelijk in de toekomst nog meer van kunnen aanschaffen. Ook dit cursusjaar zal onze school ook mee doen met het VTB project (Verbreding Techniekonderwijs Basisschool) en zal in het kader hiervan het vak Techniek meer binnen ons onderwijs geïntegreerd kunnen worden.

Aardrijkskunde: "Hier en Daar" groep 5-8

Hier en daar is een, methode met veel aandacht voor kaartvaardigheid en topografie. In groep 3 en 4 worden vier thema's aangeboden, acht basislessen.

In de groepen groep 5-8 komen acht dezelfde thema's aan de orde: wonen, werken, kaart, water, landschap, cultuur, natuur en verkeer. Om te kunnen differentiëren worden bij alle lessen plusopdrachten aangeboden.

Geschiedenis: "Brandaan"

Brandaan is een geschiedenismethode voor groep 3 t/m 8. Brandaan maakt kinderen nieuwsgierig en betrokken. De consequente, kindgerichte aanpak in tekst, beeld, structuur en vorm is uniek.

Kenmerken:

• Brandaan maakt nieuwsgierig: betekenisvolle, spannende verhalen en levensechte foto's en illustraties
• Brandaan geeft inzicht: door de overzichtelijke structuur en korte teksten.
• Brandaan geeft tijd: door het lesprogramma van 25 weken.
• Brandaan besteedt veel aandacht aan tijdsbesef: Ieder thema bevat tijdsbesefvragen en een chronologisch beeldverhaal.

Burgerschapskunde

Sinds 2007 is burgerschapsvorming als nieuw leerstofgebied toegevoegd aan het lesrooster. Burgerschapsvorming valt uiteen in drie onderdelen: democratie, participatie en identiteit.

De samenleving is gebaat bij burgers die zich betrokken voelen bij de samenleving, zich in kunnen leven in de positie van een ander en gedrag vertonen dat past in een democratie. Daarvoor dienen burgers over de juiste sociaalcommunicatieve vaardigheden te beschikken en keuzes te kunnen maken.

De komende jaren gaan wij op zoek naar hoe we dit leerstofgebied ‘Actief burgerschap en sociale integratie' nog concreter zullen gaan vormgeven. Er gebeurt namelijk al veel. Met name in vakken als wereldoriëntatie, levensbeschouwing en sociaal emotionele vorming komen de aspecten van burgerschap veelvuldig voor. Daarnaast wordt in kringgesprekken aandacht aan burgerschap gegeven.

De methode Brandaan geeft verschillende handreikingen tot het geven van het vak Burgerschapskunde.

Engels: "Hello World"

Doel van het onderwijs in de Engelse taal is de kinderen verder voor te bereiden op hun overgang naar het Voortgezet Onderwijs. Veel van de Engelse taal is al, ongestructureerd, bij de kinderen aanwezig. Deze methode probeert structuur te bieden aan de leerlingen en wordt in leuke thema's aan geboden.

Verkeer: "Klaar over/Op voeten en fietsen"

Het verkeersonderwijs is vooral gericht op het gedrag van het jonge kind als verkeersdeelnemer. Er wordt veel aandacht besteed aan de veilige weg naar school (lopend en fietsend) en het oversteken. Ook leren de kinderen over verkeerslichten, borden en kruispunten en wordt er aandacht besteed aan de verschillende weerstypen. Uiteindelijk zullen de kinderen al het geleerde in groep 7 met een heus theorie- en fietsexamen afleggen.

3.d) Huiswerk

Vanaf groep 5 zullen de kinderen steeds meer te maken krijgen met zaken die thuis gemaakt, gelezen, geleerd of voorbereid moeten worden.

Voorbeelden zijn: opdrachtenstencil, boekverslag, toets, werkstuk, spreekbeurt, presentatie enz..

We willen de kinderen leren hoe ze om moeten gaan met huiswerk; dus hoe ze iets moeten maken, plannen en leren.

Wilt u uw kind hierbij begeleiden, zodat ook thuis een goede werkhouding aangeleerd wordt? Hier heeft uw kind in de toekomst veel voordeel van!

Als u vragen over het opgegeven huiswerk heeft, kunt u altijd bij de leerkracht van uw kind terecht.

Hoofdstuk 4: De leerkrachten

4.a) Verantwoordelijkheid, MT

De leerkrachten zijn allemaal mede verantwoordelijk voor de gehele schoolloopbaan van een kind. Dit blijkt onder andere uit het houden van de gezamenlijke leerling-besprekingen en collegiale ondersteuning bij het opstellen van handelingsplannen. De directeur is belast met de algemene leiding. Deze wordt ondersteund door de onderbouwcoördinator Lia Vink en de bovenbouwcoördinator Linda Vijn. Gezamenlijk vormen zij het Management Team (MT).

4.b) Vervanging

Wanneer een leerkracht wegens ziekte, studieverlof, compensatieverlof af andere reden niet aanwezig is, wordt voor vervanging gezorgd. Uitgangspunt hierbij is, dat het onderwijs aan de leerlingen zo optimaal mogelijk gegeven blijft worden.

Het kan voorkomen dat er geen vervanging wordt gevonden. Dan zullen andere oplossingen gevonden moeten worden. We denken dan aan verdeling over andere groepen. Pas in het uiterste geval zullen de kinderen naar huis gestuurd worden.

4.c) Vergaderingen

Iedere twee weken vergadert het team, een organisatievergadering. Wisselend op donderdag en dinsdag. Daarnaast plannen we leerling-besprekingen, bouwvergaderingen, themavergaderingen en studieochtenden.

Het zorgteam vergadert één keer in de vijf à zes weken. In dit team hebben zitting de directeur, de intern begeleider(s) en remedial teacher. Op afroep de schoolmaatschappelijk werkster. Het zorgteam bespreekt de organisatie van de zorg, de voortgang in ontwikkeling van kinderen en de resultaten van de zorgstructuren binnen de school. Er worden twee studiedagen gepland. De beschikbare tijd hiervoor halen we uit de marge-uren. De leerlingen zijn dan vrij. U kunt de data van de twee studiedagen vinden in de jaarplanning.

4.d) Conciërge

Op onze school is een conciërge werkzaam, zij voert allerlei voorkomende ‘huishoudelijke' werkzaamheden uit, zoals koffie zetten, afwassen, kopiëren en ondersteunende werkzaamheden voor het team.

Onze conciërge is Monique de Jong.

4.e) Stagiaires

Uiteraard moet ieder vak geleerd worden. Studenten die opgeleid worden, moeten natuurlijk ook praktijkervaring opdoen. Als team vinden wij het belangrijk dat het geleerde op de PABO in de praktijk gebracht wordt. Daarom wordt ieder schooljaar op onze school een aantal stagiaires geplaatst. Het aantal stagiaires en voor welke groepen (groep 1 t/m 8) varieert. Ook blijven de leerkrachten zo op de hoogte van enkele veranderde opvattingen rondom het onderwijsgebeuren. Komend schooljaar zullen er ook weer stagiaires op onze school geplaatst worden. Niet alleen van de PABO, maar ook van andere opleidingen.

Marina Vernooijs en Agnes Vreugdenhil zijn onze stagecoördinatoren.

4.f) Taakverdeling

De leerkrachten worden door de leerlingen aangesproken met juf of meester gevolgd door de voornaam.

Hoofdstuk 5: Contacten met zorginstellingen

5.a) Schoollogopediste

Aan onze school is een logopediste verbonden. Haar werkzaamheden bestaan uit het logopedisch onderzoek van de oudste kleuters; het geven van advies en informatie aan ouders en leerkrachten en het logopedisch onderzoek op aanvraag.

Bij het logopedisch onderzoek van de oudste kleuters wordt gelet op:

• spraak: spreekt het kind alle klanken goed uit;
• taal: spreekt het kind in goede zinnen en heeft het een goede woordenschat;
• stem: is de stem helder; schreeuwt het kind veel; is de ademhaling goed;
• stotteren/broddelen: spreekt het kind vloeiend of chaotisch; is het spreektempo goed;
• mondgedrag: duimt het kind; slikt het op de juiste manier; is de tonghouding goed; ademt het door de neus;
• auditieve waarneming: kan het kind klanken onderscheiden; kan het kind woorden en zinnen goed nazeggen.

Bij eventueel geconstateerde problemen wordt er in overleg met de logopediste naar een mogelijkheid gezocht om één en ander te verhelpen.

De logopediste van onze school is: Marianne Leechburch Auwers.

5.b) Schoolarts

Ieder jaar komt de jeugdarts op school om de gezondheid en lichamelijke ontwikkeling van de leerlingen te controleren. Preventieve gezondheidsonderzoeken worden uitgevoerd in:

Groep 2 - onderzoek door jeugdarts en verpleegkundige. Het is belangrijk dat u bij dit onderzoek aanwezig bent.

Groep 7 - onderzoek.  Het onderzoek richt zich op de lichamelijke, motorische en sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Tijdens dit onderzoek kunt u met al uw vragen over uw kind terecht. U krijgt van tevoren een uitnodiging om dit onderzoek bij te wonen.

De relevante gegevens uit het onderzoek bespreekt de jeugdarts, na toestemming van de ouders, met de leerkracht. Indien nodig worden vervolgafspraken gemaakt met u en uw kind. De jeugdarts van onze school is: Drs. Huijvenaar. De verpleegkundige is Annelies Peterse

 5.c) GGD Delfland

Totdat een kind 4 jaar wordt valt het onder de zorg van het consultatiebureau. Als uw kind naar de basisschool gaat, wordt de zorg overgenomen door de schoolarts, schoolverpleegkundige, assistente en logopedist van de GGD Delfland. Deze zorg houdt in het volgen en begeleiden van de gezondheid en de ontwikkeling van de jeugd.

Dit doen zij onder andere door:

·         preventieve gezondheidsonderzoeken;

·         logopedische screening;

·         extra onderzoeken op verzoek van ouder, school, consultatiebureau, schoolbegeleidingsdienst e.d.;

·         adviseren op sociaal-medisch en logopedisch gebied leerlingenbespreking op school;

·         afname klassikale vragenlijsten omtrent gezondheidsbevorderend gedrag;

·         advisering over lesmateriaal, hygiëne en gezondheid en welzijn op school;

U wordt altijd vooraf geïnformeerd over een onderzoek en waar u wordt verwacht.

 5.d) Schoolmaatschappelijk werk (SMW)

Aan onze school is een SMW-er verbonden, mevrouw Marlen Haring. Zij is werkzaam bij de stichting Kwadraad. Zij adviseert bij vragen van leerkrachten en/of van u als ouder, die te maken hebben met kinderen met sociaal-emotionele problemen, zoals veel aandacht vragen en onzeker gedrag. Ook als de vertrouwensrelatie tussen u en de leerkracht niet soepel verloopt, kan mevrouw Haring helpen deze te herstellen. Regelmatig komt zij op school voor overleg met de intern begeleider en eventueel de leerkrachten. Een kind kan besproken worden, nadat u hiervoor toestemming heeft gegeven. Anoniem kan een kind ook worden ingebracht.

Het initiatief voor contact met mevrouw Haring kan uitgaan van u. Als u dit op school kenbaar maakt zal zij u bellen. Als de leerkracht initiatief neemt, kan het in sommige gevallen aanvullend zijn om ook u te spreken. Als u instemt, neemt zij contact op.

Het is belangrijk zo preventief mogelijk te werken, om grotere problemen te voorkomen. Begeleiding is relatief kortdurend. Een enkel gesprek is soms al voldoende. Indien nodig kan worden doorverwezen. Uiteraard wordt informatie vertrouwelijk behandeld.

Mevrouw Haring werkt vanuit de visie dat ouders hun kinderen het beste kennen. Ook leerkrachten hebben een belangrijke rol. Ouders, leerkrachten en SMW-er vormen een driehoek, waarin ieder vanuit zijn verantwoordelijkheid, inzicht en professie meewerkt aan het welzijn van het kind.

Als u vragen heeft of mevrouw Haring wilt spreken, kunt u contact opnemen met de leerkracht, intern begeleider of de directeur.

Hoofdstuk 6: Contact met ouders

6.a) Medezeggenschapsraad (MR)

Onze school heeft een medezeggenschapsraad. De MR is een orgaan dat opkomt voor de belangen van leerkrachten, ouders en leerlingen. De taken en bevoegdheden van de MR zijn wettelijk geregeld en vastgelegd in een medezeggenschapsreglement.

De MR vergadert om de zes weken. Er wordt dan overleg gevoerd over het beleid en het functioneren van de school en de MR geeft advies of instemming. De leden van de MR spreken namens de achterban die zij vertegenwoordigen.

Onderwerpen die aan de orde komen zijn o.a.: schoolformatieplan, protocollen, ARBO, veiligheid, taakbeleid, begroting en jaarrekening, schoolplan, oudertevredenheidsonderzoek.

De MR bestaat momenteel uit:

Voorzitter:         Hilly Verbraeken (oudergeleding)

Secretaris:          Linda Sonneveld (personeelgeleding)

Leden:                 Vacature (personeelgeleding)

Helmita Corver (oudergeleding)

Dit jaar willen we de MR graag uitbereiden, de procedure daarvoor is inmiddels in gang gezet.

Zodra de vacatures vervuld zijn zullen we dit op onze site bekend maken.

Heeft u zaken waarvan u vindt dat de MR zich erover moet buigen, neem dan gerust contact op met één van de MR-leden. Email: Dit e-mail adres is beschermd door spambots, u heeft Javascript nodig om dit onderdeel te kunnen bekijken

Vanuit de MR zijn Linda Sonneveld en Hilly Verbraeken afgevaardigden naar de GMR, de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de Stichting PCPOW.

De GMR vergadert eens per maand en volgt het beleid dat op stichtingsniveau wordt voorgesteld. Alle bovenschoolse beleidszaken, regelingen en protocollen komen aan de orde. De GMR  geeft advies of instemming.

De notulen van de MR kunt u vinden op de website van PMS De Lier.

6.b) Oudercommissie

De Oudercommissie wordt gevormd door een groep enthousiaste ouders die meedenken en meewerken om een groot aantal zaken met het team te regelen. De oudercommissieleden helpen bijv. met het organiseren van festiviteiten als het schoolreisje, Sinterklaasfeest en het zomerfeest.

Vanuit het team bezoeken twee teamleden de vergaderingen van de activiteitencommissie om de communicatie zo optimaal mogelijk te laten verlopen.

6.c) Vrijwillige Ouderbijdrage

De Vrijwillige Ouderbijdrage wordt onder andere gebruikt voor activiteiten voor de kinderen en attenties in de vorm van versnaperingen en bedraagt € 25,00 per kind.

6.d) Ouderhulp

Ieder jaar worden er allerlei activiteiten op school georganiseerd, waarbij hulp van ouders onmisbaar is. Ook in het komende jaar doen wij weer graag een beroep op u.

We denken daarbij aan de volgende activiteiten:

·         Het begeleiden van een groepje kinderen tijdens het niveau lezen in groep 3. Dit vindt twee keer per week plaats en start ongeveer in januari.

·         Het rijden van en naar excursies.

·         Het helpen bij een sportdag en eindfeest.

·         Surveilleren tijdens de praktische verkeersproef voor de leerlingen van groep 7.

·         Helpen bij het schoonmaken van het speelleermateriaal aan het eind van het schooljaar.

·         Het helpen ophalen en inladen van oud papier in de wijk.

·         Hulp in het documentatiecentrum voor de midden- en bovenbouw.

·         Lezen met leerlingen, het flitsprogramma doen op de computer.

Verder zijn er ouders actief bij het documentatiecentrum van de midden en bovenbouw, de bibliotheek. Ook zijn er elke dag ouders die met een aantal kinderen het flitsprogramma op de computer doen.

 6.e) Infoblad/website

Om de veertien dagen ontvangt u een INFO. Hierop staan actuele zaken, data van verschillende activiteiten e.d. Het infoblad is ook digitaal te lezen op de website.

Op de website kunt u ook lezen en zien wat er zich op school afspeelt.

Per groep kunt u op de hoogte blijven.

6.f) Rapporten

Drie maal per jaar krijgen de leerlingen van groep 1 t /m groep 8 een rapport mee naar huis. De data staan op de jaarplanning en worden vermeld op het INFO. Voor de kinderen van groep 1 geldt dat ze minstens acht weken op school moeten zitten, voordat zij een plakboek mee krijgen.

6.g) 10-minuten-gesprekken en thema-ouderavonden

Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond gehouden in alle groepen. Ouders zijn dan 's avonds welkom in de groep van hun kind. U maakt dan kennis met de leerkracht en hoort en ziet het één en ander over methoden en organisatie in de groep. De groepen 3 zijn al eerder uitgenodigd in het voorgaande schooljaar. Voor de besprekingen van de schoolvorderingen van uw kind organiseert de school de zogenaamde 10-minuten-gesprekken. We plannen dit jaar een aantal mogelijkheden om in gesprek te gaan met de leerkracht van uw zoon of dochter. Alle data zijn te vinden op de jaarplanning.

Mocht u tussendoor een gesprek met de groepsleerkracht willen dan bent u van harte welkom. Komt u na schooltijd, om 11.45 uur of om 15.15 uur op school om een afspraak te maken of uw vraag te stellen.

We willen graag op tijd met de lessen beginnen.

Dit jaar plannen we een themaouderavond over het gebruik van de computer, alle voordelen, maar vooral ook alle gevaren van het gebruik, misbruik van internet. U wordt tijdig op de hoogte gebracht van de datum. Daarnaast komt er een avond over alcohol en drugs.

6.h) Huisbezoek

Tijdens de kleuterperiode (groep 1 of 2) komt de leerkracht bij u op bezoek. Doel van dit bezoek is het contact tussen school en huis te verstevigen en eventuele vragen en opmerkingen rondom school te bespreken.

De leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 komen alleen op bezoek wanneer daar aanleiding toe is of op uw verzoek.

Natuurlijk is er altijd de mogelijkheid om een gesprek met de leerkracht te hebben. Wilt u in dat geval een briefje meegeven of bellen naar school , zodat wij een afspraak met u kunnen maken?

Uiteraard kunt u altijd zomaar vóór (bij dringende mededelingen) of na schooltijd binnenlopen om een korte mededeling te doen of om een afspraak te maken voor een gesprek dat meer tijd vraagt.

Hoofdstuk 7: Praktische informatie

Bibliotheek

Eén keer per week kunnen de kinderen boeken lenen uit de schoolbibliotheek. Alle leerlingen kunnen hier gratis gebruik van maken. Regelmatig worden er nieuwe boeken aangeschaft, voornamelijk van het geld dat bijeengespaard wordt door de opbrengst van de `huis aan huis` papiercontainers.

Wij gaan er vanuit dat uw kind het boek netjes behandelt, er niet in schrijft en naar huis meeneemt in een tas!

Feesten

Er zijn enkele feesten, die we met de gehele school gezamenlijk vieren te weten de Christelijke feesten: het Kerstfeest, het Paasfeest, Hemelvaart en het Pinksterfeest. Ook het Sinterklaasfeest vieren we.

Daarnaast houden we met elkaar een sportdag en soms een themadag voor alle leerlingen van groep 1 t/m groep 8.

Verder viert elke leerkracht zijn/haar verjaardag in de eigen groep.

Voor de leerlingen van groep 8 is er in de laatste schoolweek een afscheidsavond. Hierbij zijn de ouders van de leerlingen van deze groep van harte welkom.

Fietsen

Veel leerlingen van onze school komen op de fiets. Het fietsenhok is echter niet zo groot. Daarom graag uw medewerking bij het volgende verzoek: Kinderen die niet zo ver van school wonen, komen lopend! De fietsen horen onder het afdak te staan en niet los op het plein. Lopen is gezellig en gezond en als er teveel fietsen onder het afdak komen te staan, dus ook op het plein, gaat dit ten koste van de fietsen. Ook wordt de ruimte op het plein te klein om op te spelen.

 Dit schooljaar gaan we strenger controleren.

Gebruikte batterijen.

Op school sparen we ook gebruikte batterijen. Deze worden in een speciale ton verzameld. Deze staat in de hal. Wij ontvangen per kilo batterijen één punt. Wij sparen deze punten en daarvoor kunnen we materiaal voor school krijgen.

Gymrooster

Op maandagmiddag door de vakleerkracht

14.30uur              groep 6 

Op dinsdag door de vakleerkracht.

8.30 uur               groep 3a                                             13.00 uur             groep 7a

9.15 uur               groep 3b                                             13.45 uur             groep 7b

10.00 uur             groep 4                (a en b)                                               14.30 uur             groep 8

10.45 uur             groep 5

Op donderdag door meester Tom

13.00 uur             groep 3b

13.45 uur             groep 3a

14.30 uur             groep 6

Op vrijdag door meester Tom

8.30 uur               groep 4                a                             13.00 uur             groep 7

9.15 uur               groep 4b

10.00 uur             groep 5                               

10.45 uur             groep 8               

Zwemles groep 6

Groep 6 krijgt een aantal weken zwemles.

Op donderdagmiddag van 14.30 uur-15.15 uur.

U wordt tijdig op de hoogte gebracht wanneer de zwemles start.

Hoofdluis

Het kan voorkomen dat er bij één van de kinderen hoofdluis wordt geconstateerd. Wanneer dit het geval is, verzoeken wij u dit door te geven aan school. Aangezien hoofdluis zeer besmettelijk is, laten wij alle ouders weten dat het zeker nodig is de kinderen na te kijken op hoofdluis. Nuttige informatie over hoofdluis is op school te verkrijgen. Er is een zgn. "hoofdluisgroep" samengesteld. Dit zijn ouders die kinderen ieder vrijdag na een vakantie op hoofdluis controleren. Het kan iedereen overkomen, het is geen schande, wel vreselijk lastig! Als er hoofdluis wordt geconstateerd wordt u op de hoogte gebracht en gevraagd uw zoon of dochter zo snel mogelijk te behandelen. Na twee weken wordt in de groep waar hoofdluis is geconstateerd, nacontrole gehouden.

Huiswerk

De leerlingen van groep 6, groep 7 en groep 8 krijgen regelmatig huiswerk mee naar huis. Om het gebruik van een tas alvast te oefenen en het huiswerk zo netjes mogelijk mee naar huis en terug te nemen zijn de leerlingen van deze groepen verplicht een stevige tas mee naar school te nemen.

Kerk en Schooldiensten

Twee keer per jaar organiseren we in samenwerking met de PKN een Kerk-Schooldienst volgens een vooraf gekozen thema. In de kerkdienst op zondag wordt het gekozen thema afgerond. Het thema wordt op school in de week voorafgaande aan de dienst in de groepen besproken. De data staan op de jaarplanning. U bent allen dan van harte welkom.

Kinderboekenweek

Aan het begin van oktober wordt er in elke groep aandacht besteed aan de Kinderboekenweek.

Kinderjury

In de maanden februari, maart en april kunnen de kinderen vanaf groep 3 meedoen aan de Landelijke Kinderjury. In die maanden lezen ze zoveel mogelijk boeken die het jaar daarvoor zijn uitgekomen. Daarna stellen ze zelf een top vijf samen en die sturen we via de school op. De kinderen kunnen boeken uit de schoolbibliotheek en uit de openbare bibliotheek lezen. De boeken zijn herkenbaar aan de kinderjurysticker.

Kinderpostzegels

De kinderen van de groepen 7 (en 8)  doen mee aan de landelijke kinderpostzegelactie.

Kunstmenu

In het kader van de culturele ontwikkeling doen alle groepen van onze school één keer per jaar mee met een door het Kunstmenu georganiseerde activiteit. Dit kan zijn een bezoek aan het theater, een verzorgd optreden op school of een gastles van een creatief docent.

Mobiele telefoons

Het gebruik van mobiele telefoons door leerlingen tijdens de schooltijden is niet toegestaan. De mobiele telefoons worden niet meegenomen naar school. De school is bereikbaar van 8.00 uur tot 17.00 uur. In noodgevallen kan de leerling, in overleg, gebruik maken van de schooltelefoon.

Niveaulezen

Twee maal per week hebben de leerlingen van groep 3 niveau lezen (dit start ongeveer in januari). Dat wil zeggen: uw kind kan op zijn eigen niveau en tempo het technisch lezen oefenen. In januari wordt er bij de leerlingen een leestoets afgenomen.

We proberen om voor alle groepen een zgn. "leesmoeder" (of -vader) te vinden, die de kinderen begeleidt bij het lezen.

Oud papier

Op de laatste maandagavond van de maand wordt er oud papier opgehaald in de wijk door een groep vrijwilligers. Van de opbrengst kopen we nieuwe boeken voor onze schoolbibliotheek die daardoor heel actueel blijft.

Overblijven op school

Voor alle leerlingen bestaat de mogelijkheid om tussen de middag op school te blijven eten. Er zijn op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag moeders aanwezig om de kinderen op te vangen. De kosten zijn € 1,50 per keer. Op school zijn strippenkaarten te koop à €15.00

Dit schooljaar willen we starten met abonnementen. U kunt dan een bedrag overmaken op de rekening van de TSO. In de hal van de kleuters ligt een agenda waarop u kunt invullen wanneer uw zoon of dochter op school eet tussen de middag.

Informatie daarover kunt u vinden op de site. De kinderen brengen brood en drinken mee van thuis. Voor de kleuters geldt: blijft uw kind een enkele keer over, geef even een seintje aan de leerkracht, zodat hij/zij er voor kan zorgen, dat uw kind in de het overblijflokaal terechtkomt.

Pauze

De kinderen van groep 3 hebben iedere morgen van 10 uur tot 10.15 uur pauze. De kinderen van groep 4, 5 en 6 hebben pauze van 10.15 tot 10.30 uur, en de kinderen van groep 7 en 8 ook van 10.15-10.30 uur, maar zij gaan naar het park bij goed weer. Groep 7 en 8 spelen tussen de Herfstvakantie en de Paasdagen ook op het plein, maar dan van 10.30 uur-10.45 uur. Er is dan gelegenheid om iets te drinken en/of te eten. We geven er de voorkeur aan dat de kinderen gezonde tussendoortjes meekrijgen en dat er op de woensdag fruit meegegeven wordt.

Tevens spelen de kinderen buiten.

De kleuters hebben rond die tijd ook de gelegenheid om iets te eten en/of te drinken. De kinderen drinken en/of eten hun meegebrachte dingen op (bijv. melk, appel, komkommer, kaakje e.d.) Liever geen koolzuurhoudende dranken en snoep!!

Schoolfotograaf

Ieder jaar komt de schoolfotograaf op school. Het ene jaar maakt hij groeps- en individuele foto's. Het volgende jaar alleen groepsfoto's. Komend schooljaar maakt hij groeps- en individuele foto's. Op de jaarplanning kunt u zien wanneer de fotograaf dit schooljaar komt.

Schoolkoor

De Prins Mauritsschool heeft een eigen kinderkoor ‘DO RE MI'.

Dit koor oefent iedere woensdagmiddag van 12.30-13.30 uur. Kinderen vanaf vijf jaar zijn van harte welkom. De kinderen eten dan op school van 12.15-12.30uur.

De contributie bedraagt 10 euro per jaar.

Contactpersoon is Meta van der Schee. Tel: 0174-510608.

Schooltijden

De schooltijden zijn:

·         ‘s morgens van 8.30 uur - 11.45 uur; uitgezonderd de woensdagmorgen; dan is er school van 8.30 uur - 12.15 uur

·         ‘s middags van 13.00 uur - 15.15 uur.

De deur gaat ‘s morgens om 8.20 uur open en ‘s middags om 12.55 uur. Brengt u uw kinderen op tijd, zodat wij ook op tijd kunnen beginnen.

Leerlingen van groep 1 t/m groep 4 hebben op vrijdagmiddag geen school.

Wilt u uw kleuter bij de deur van de klas afzetten? Iedere woensdagmorgen is er

vanaf 8.20 tot 8.30 uur gelegenheid om de klas in te lopen en de werkjes van uw kind te bekijken.

Op het grote plein is er pleinwacht vanaf 8.10uur totdat de bel gaat om 8.20uur.

De leerlingen van groep 3 mogen tot de Herfstvakantie binnengebracht worden. Daarna komen de kinderen, net als de leerlingen van groep 4-8 zelfstandig naar binnen.

's Middags is er pleinwacht vanaf 12.45uur.

Wilt u bij slecht weer uw zoon of dochter niet te vroeg naar school laten gaan.

De deuren gaan een kwartier voor aanvang open bij slecht weer!

Schoolreisje/Schoolkamp

In het begin van het cursusjaar gaan de leerlingen van groep 1 t/m groep 7 een dagje op schoolreis. Tegen die tijd ontvangt u alle informatie. De leerlingen van groep 8 gaan vijf dagen op schoolkamp. Daarnaast organiseren we in samenwerking met de oudercommissie af en toe een excursie naar een tentoonstelling, boerderij of iets dergelijks in de buurt. Meestal gebeurt dit n.a.v. een thema, waaraan op dat moment gewerkt wordt.

USB sticks

Ook dit jaar werken we met het nieuwste programma van "Flits". Dit programma draait via het netwerk. De kinderen ‘flitsen' niet meer in het kamertje maar, samen met een ‘flitsmoeder' op één van de computereilanden. De kinderen die ‘flitsen' kunnen thuis oefenen met een usb-stick. De diskette vervalt. In verband met de kosten vragen wij een borg van € 5,- per usb-stick. Dit bedrag kunt u aan het begin van het jaar betalen en krijgt u eind van het jaar, bij het inleveren van de usb-stick, weer terug.

We willen stoppen met het gebruik van de flitsboekjes. Ouders en kinderen die toch graag met het boekje erbij willen oefenen kunnen dit kenbaar maken bij juf Anja Noordam. Zij krijgen dan alsnog het boekje mee.

Vakantierooster: 2009-2010

Herfstvakantie:                               19 oktober t/m 23 oktober 2009
Kerstvakantie:                                21 december 2009 t/m 1 januari 2010
Voorjaarsvakantie:                         22 februari t/m 26 februari 2010
Paasweekeinde:                             2 april t/m 5 april 2010
Meivakantie:                                  30 april t/m 14 mei 2010, (incl. Hemelvaart)
2e Pinksterdag:                              24 mei  2010
Zomervakantie:                              5 juli t/m 13 augustus 2010

Verkeersexamen

De leerlingen van groep 7 doen in het voorjaar mee aan het landelijk verkeersexamen, dat bestaat uit een (schriftelijk)theoretisch gedeelte. Enkele weken later wordt het praktisch verkeersexamen op de fiets afgenomen. Tevens wordt de fiets gekeurd op verkeersveiligheid.

Verzuim/ziekmelding

Ziekmelding

We verzoeken de ouders wanneer hun kind ziek is, dit voor 8.30 uur telefonisch of persoonlijk door te geven. Degene die de telefoon aanneemt, zorgt dat de betrokken leerkracht op de hoogte wordt gebracht. Als een kind na 9.00 uur niet op school is en ook niet afgemeld is, proberen wij contact met u op te nemen, om zeker te weten dat een kind niet zoekgeraakt is. Ook als uw kind later of eerder naar/uit school moet, laat dat dan even via een briefje weten. Hierdoor worden vergissingen voorkomen.

Verzuim

Als een kind in Nederland vier jaar geworden is, mag het naar school. Het moet verplicht naar school als het vijf jaar geworden is. Wanneer de lange dagen voor een 4-jarig kind een probleem vormen, kan het kind af en toe een middagje thuis gehouden worden (wel in overleg met de betreffende leerkracht).

Echter in verband met de doorgaande lijn in school is het voor de kinderen van het grootste belang dat ze zo min mogelijk verzuimen. Houd uw kind dus niet al te gemakkelijk thuis, want het belangrijkste is het welzijn van het kind. Besluit u uw kind toch thuis te houden, bel dan even voor schooltijd op om dat door te geven.

De leerplichtwet is erg duidelijk. Kinderen moeten naar school en ze zijn verplicht aan alle activiteiten deel te nemen.

De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim.

Tegen ouders/verzorgers die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden zal een proces-verbaal worden opgemaakt.

Wendagen

Wanneer uw kind op onze school geplaatst wordt, mag hij/zij naar school vanaf de dag dat hij/zij de leeftijd van vier jaar bereikt heeft. Voor die tijd bestaat er de mogelijkheid om te wennen. Dit kan gedurende vier weken, tien dagdelen. De eerste drie weken op dinsdagochtend en donderdagmiddag en de laatste week twee hele dagen. Twee maanden voor zijn/ haar verjaardag ontvangt uw kind een telefonische uitnodiging voor deze dagdelen. Wij gaan ervan uit dat uw kind zindelijk is en dus niet met een luier op school komt. Ook kan het kind natuurlijk zelf naar het toilet. De juf helpt hen wel met knopen vastmaken. In de wenperiode mogen de ouders in de klas afscheid nemen van hun kind. Na de wenperiode gebeurt dit bij de deur. Dit geldt voor alle kleutergroepen.

Zending

Elke maandagmorgen is er gelegenheid om geld mee te brengen voor het "goede doel".

Als school hebben we een adoptiekind waar we maandelijks een bedrag aan geven. De stichting ‘Woord en Daad' draagt er zorg voor dat het geld op de juiste plaats komt en dat het kind naar school kan en zich kan kleden.

Daarnaast steunen we maandelijks de Stichting ‘Terre des Hommes', de Stichting ‘Dorcas' en Stichting Share. Incidenteel kan het voorkomen dat we andere acties steunen.

Hoofdstuk 8: Adressen

Adres Prins Mauritsschool

Prins Mauritsschool,

Frankenthaler 1,

2678 WE De Lier.

Tel:                        0174 - 514625

Fax:                       0174 - 521786

e-mail: Dit e-mail adres is beschermd door spambots, u heeft Javascript nodig om dit onderdeel te kunnen bekijken      web: www.pmsdelier.nl

Directeur:

Ella Rietvelt - Schaap, Hoflaan 35, 2691 AM ‘s-Gravenzande, 0174-440360

Groepsleerkrachten:

Tom Ardewijn

Jenny Beukema

Jeannette Lub

Tanja van der Lugt

Hanneke Notenboom

Marianne van Os

Ingrid van Oosterhout

Agnes Vreugdenhil

Anikó Ridder

Lia Vink

Linda Vijn

Inge van Yperen

Caroline Wijngaards

Peter Woudenberg

Anneke van Zanten

Marina Vernooijs

Inge van ‘t Hoff

Wilma Sauerbreij

Linda Sonneveld

Rosanne de Wilt

Sifra Leeuwenburgh

Mirjam Bavelaar

Vakleerkracht gymnastiek: 

Wesley Klop

Remedial Teacher:

 Hanneke Notenboom

Intern begeleider:  

Marina Vernooijs en Agnes Vreugdenhil

Onderwijsassistent:

Anja Noordam

Conciërge:

Monique de Jong                 

Namen VPCS De Lier

Dhr. L. Looijenga (voorzitter)

Mevr. B. Dekker (secretaris)

Dhr. W. van Dalen (penningmeester)

Mevr. K. Dijkxhoorn

Mevr. H. Meijndert

Dhr. E. van der Nouweland

Dhr. R. Veenendaal

Adres secretaris:

Mevr. B Dekker,

Viool 70, 2678 HJ De Lier.

Tel.: 528116

Leden van de Medezeggenschapsraad.

Van het personeel

Linda Sonneveld

Vacature

Oudergeleding

Hilly Verbraeken

Helmita Corver 

vacature

email: Dit e-mail adres is beschermd door spambots, u heeft Javascript nodig om dit onderdeel te kunnen bekijken

Leden van de Oudercommissie.

Margret van der Meer

Marianne van der Wel

Anita van der Bos

Bianca Huis

Albrecht Weerts

Linda Stolk

Vacature

Overige adressen:

Zie gids PCPOW